شناسایی مفهوم جامعه پذیری در محتوای کتاب های اجتماعی دوره ی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی مفهوم جامعه پذیری در کتاب های درسی دوره ی آموزش ابتدایی انجام شده است. به این منظور با بهره گیری از روش کیفی از نوع تحلیل محتوا کتاب های تعلیمات/مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی سال1391-1392 مورد بررسی، تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. علت انتخاب کتاب های درسی موردنظر به دلیل وجود احتمال بیشتر عناصر جامعه پذیری در آن هاست. نتایج پژوهش نشان می دهد که کتاب های اجتماعی دوره ی ابتدایی به طور ناقص به عناصر جامعه پذیری پرداخته است و در برخی از کتاب های مورد مطالعه، برخی از عناصر مانند باورهای اخلاقی اصلاً گنجانده نشده است و یا اینکه درصد کمی را به خود اختصاص داده اند. همچنین فراوانی عنصر ارزش های اجتماعی در تمامی کتاب های اجتماعی دوره ی ابتدایی بالاترین درصد(5/75%) را دارد و باورهای اخلاقی کمترین درصد(1/0%) را داشت. البته در میان چهار کتاب اجتماعی این دوره، کتاب مطالعات اجتماعی ششم در تمامی عناصر جدای از باورهای اخلاقی بیش تر و بهتر پرداخته شده و فراوانی واژگانی آن بیش از سایر کتاب ها است. در فراوانی تصاویر مربوط به عناصر جامعه پذیری در تمامی کتاب های اجتماعی به جز کتاب سوم، ارزش های اجتماعی بالاترین درصد(8/48%) را داراست و عنصر باورهای اخلاقی کمترین درصد(24/0%) را به خود اختصاص داده است.همچنین نتایج حاصل از مقایسه ی اهداف آموزش و پرورش با محتوای کتاب های اجتماعی دوره ی ابتدایی نشان می دهد عدم تناسب در میزان پرداختن به عناصر جامعه پذیری در اهداف نیز موجود است.